غیر از هنر که تاج سر آفرینش است دوران هیچ منزلتی پایدار نیست

تصویر چند تا از کارهای هنری بچه ها :

گل لاله برای آموزش نشانه ی ل

گوسفند برای آموزش نشانه ی ف

زندگی خالی نیست ....

کاغذ و تا:

تکنیکی که بیشترین استفاده رو ازش می کنم برای تلفیق فارسی و هنر.

دیروز برا تدریس نشانه ی "گ" بچه ها با کاغذ رنگی "سگ و گربه" درست کردن ! خیلی خوب بود . وقتی به بچه ها گفتم که امروز یاد می گیریم کلمه ی سگ و گربه رو بنویسیم ، قبل از معرفی نشانه ،  همه ی بچه ها بدون استثنا این دو کلمه رو تو دفترشون ، کنار کاردستی هاشون ، درست نوشتن .

خوبی فصل زمستون بخصوص بهمن ماه همینه دیگه ! تا بگیم "ف" بچه ها سر از فرحزاد درمیارن !

برای اینکه بچه ها از رو من تقلید نکنن و خلاقیتشون کور نشه ، بعد از تموم شدن کار بچه ها ، تنه ی سگ و گربه ی نمونه ای که خودم ساختم رو کشیدم!اگه اول می کشیدم تقریبا همه سعی می کردن شبیه من درست کنن!

(بعد از یاد گرفتن "گل لاله" این مقوا رو که شامل پروانه های بچه ها هم میشه ،روی در کلاسمون می چسبونیم )

این هم پروانه هایی که ساختیم .

*****

پ ن1: قبل از این هم "آدم" و "مداد" و "کبوتر" رو ساختیم . تصویر این نوع کاردستی بچه ها رو پارسال تو وبلاگ گذاشته بودم !

پ ن2: داشتیم کلمه های جدید نشانه ی "گ" رو می گفتیم و روی تخته می نوشتیم ، وقتی رسیدیم به کلمه "زندگی" ، یه دفعه ثنا بلند شد و بلند گفت : "زندگی خالی نیست ، ایمان است !"

با خنده برگشتم طرفش و پرسیدم چی ؟

با اعتماد به نفس بلند شد و خوند:

زندگی خالی نیست ، ایمان است ، سیب است !

(با تأکید روی کلمه ی "است")

خیییییییییییییییلی خوشم اومد !

یک تجربه - صامت "ی "و مصوت "ای"

آموزش کلمه هایی مثل: " زیاد" ، " بیا" ، "نیایش" و امثالهم که طرز نوشتن و تلفظ شون با هم فرق داره یکی از مباحث نسبتاً مشکل کلاس اوله! بچه ها یادشون نمی مونه اگه اول مصوت (ایـ) بیاد و بعد صامت (یـ ی) باید یکی رو بنویسن و اگه اول صامت (یـ ی) باشه و بعد مصوت (ایـ) باید هر دو نوشته بشه!

از اونجایی که این مطلب به طور خاص و کامل تو کلاس دوم تدریس و تو کلاس اول به طور کلی بهش اشاره میشه ، بعضی از معلمای کلاس اول ترجیح میدن سربسته از موضوع بگذرن و از بچه ها بخوان این چند کلمه رو به شکل استثنا حفظ کنند.

اما ... از اونجایی که من عادت به اذیت خودم و بچه ها دارم ، باید این مطلب رو با قواعدش به بچه ها یاد بدم! (به نظرم کارِ اشتباهیه! چه کاریه؟ خُب سال بعد یاد می گیرن دیگه!)

البته تو پرانتز بگم که از این کلمات معمولا تو املاها و آزمونا استفاده نمی کنم . پرانتز بسته!(اینقدر هم بدجنس نیستم دیگه!)

...

برای اینکه این مطلب خوب جابیفته به ابزار و وسایلی احتیاج داریم !

مواد لازم:

یک عدد سیب - یک عدد شکوفه ی کوچک گل مصنوعی (مثلا گل یاسِ!) یک صندلی یا هر چیزی که بتونه نقش صندلی رو بازی کنه !- دو تا برچسب (یـ)

یکی از (یـ) ها رو روی سیب می چسبونیم و سیب رو (ایـ) صداش می کنیم و اون یکی (یـ) رو رو گل یاس می چسبونیم و یاس رو (یـ) خطاب می کنیم!

...

قصه ای با این مضمون تعریف می کنیم که آقای (ایـ)[همون سیب] رو صندلی نشسته ؛ وقتی (یـ) کوچولو[همون یاس] میاد می بینه صندلی جا نداره پس باید بره یه جای دیگه بشینه !

روز بعد (یـ) کوچولو رو صندلی نشسته که آقای (ایـ) میاد ؛ چون (یـ) کوچولو هست و جای زیادی نمی گیره، آقای (ایـ) هم میاد و پیشش میشینه !

بعد شروع به کلمه سازی می کنیم .

(زیاد) ← زیـ یاد  :    اول ایـ اومده بعد یـ ← پس یکی نوشته میشه

می آییم   :             اول یـ بعد ایـ ←پس دوتاش نوشته میشه

پ ن: این میز و صندلی کوچیک رو یه سال بابای یکی از بچه ها که نجار بود برامون ساخته بود . وقتی دخترش نوشتن اسمش رو یاد گرفت یه روز دیدیم با یه کیسه ی بزرگ اومد سر کلاس ! وقتی کیسه رو باز کرد دیدیم برای همه ی بچه ها یکی یه صندلی کوچولو ساخته !!!!

کاربرگ اِ

تنهایی ات، تنهایی ات، تنهایی ات، مَرد!
بیش از تمام دردهایت جانگداز است

***

برای تدریس نشانه ی (اِ ـِـ ـه ه) اول با تکنیک کاغذ و تا (مداد) درست می کنیم و در آخر هم بچه ها تو این کاربرگ ، هر کلمه ای که دارای نشانه ی ـِـ و ـه ه است رو می نویسند . بعد کنار مدادی که درست کردن و به دفترشون چسبوندن چندتا ترکیب که ـِ ربط یا ـِـ دوستی دارند رو می نویسند .

برای اِ اول هم ازشون میخوام عکس امام رو بیارن و تو دفترشون بچسبونن و کلمه های دارای نشانه ی ( اِ ) رو کنار کلمه و تصویر امام یادداشت کنند .

هر دانلود پنج صلوات

صلواتها پیشکش به ساحت کریم اهل بیت امام حسن مجتبی علیه السّلام

پ ن:

یک دم نگاه کن که مرا زیر و رو کنی
باید عوض شد آدم تو فرق می کند

تنها کمی به من نظر لطف می کنی؟
آقای مهربان! کم تو فرق می کند

زخمی است در دلم که علاجی نداشته است
جز مرحمت که مرهم تو فرق می کند

سید محمدرضا شرافت

کاربرگ ای

بعد از تدریس نشانه ی سخت (ایـ ) که بچه های کلاس اولی یکباره با انبوهی از کلمات دارای این نشانه روبرو میشن و به جرأت میشه گفت یکباره گنجینه ی لغاتی که بچه ها می تونن بنویسن ، حداقل دوبرابر میشه، آخرین روزی که رو نشانه ی (ایـ) هستیم،  این کاربرگ رو به بچه ها میدم و ازشون می خوام هرچندتا کلمه که می تونن با این نشانه بنویسن .(معلومه که بیشترین کلمه جایزه داره!)

نکته : همونطور که میدونین (ای) مستقل تنها بعد از نشانه ی (ـه ه ) که صدای " اِ " دارن میاد (مثل کلمات قهوه ای و سرمه ای) و از اونجایی که هنگام تدریس نشانه (ایـ) هنوز نشانه ی ( اِ ــِـ ـه ه) تدریس نشده ، بنابراین ما خلاقیت به خرج داده و با اون نشانه های (ـه ه) شکل مار درست می کنیم و به اون "ای" مستقل میگیم (ای چماق دار!) بالاخره برای مقابله با مار اسلحه لازمه دیگه !! تو کاربرگ (ای) هم بچه ها فقط باید با نشانه های (ـه ه) مار درست کنن و (ا) (ای) رو شکل گُرز و چماق درست کنن.

این هم مطلب قبلی ما برای تدریس نشانه ی (ایـ): نقاشی خدا

هر دانلود پنج صلوات

صلواتها پیشکش به ساحت قمر منیر بنی هاشم علیه السّلام

آنکه وجود نازنینش غم از چهره ی برادر ^{علیه السّلام} می زدود.

پ ن:

میان رفت و آمدهای قایق های سرگردان
به غیر از کشتی ات راه نجاتی نیست در عالم

اعظم سعادتمند

یک تجربه - ـِ ربط

همونطور که میدونین ـِ ربط یکی از سخت ترین و مشکل سازترین و پردردسرترین مطالب آموزشی کلاس اوله . کم نیستن بچه هایی که نه تنها تا آخر کلاس اول که تا سالهای سال هم این موضوع رو یاد نمی گیرن و تو املاهاشون اشتباهاتی چون : دسته من ، سبده انار ، ایرانه زیبا ، سیبه شیرین و ...به چشم می خوره .

برای اینکه بچه ها این درس رو خوب یاد بگیرن از همین حالا که دو سه هفته ای به تدریس این نشانه مونده شروع می کنم به گفتن ترکیبهایی چون دوست سام ، اسب اسد ، سبد بادام ، دست سبا ، سبد توت ، برادر سارا ، باران نم نم ، ایران ما و ... تو مشق و املاشون.

و چون بچه ها با نشانه ی اِ هنوز آشنا نیستن طبعا بود و نبود ـِـ براشون سؤال نمیشه !

موقع گفتن این ترکیبات (خواهران و برادران دوقلو ) هم مدام ازشون می پرسم چندتا کلمه گفتم ؟ اولین کلمه چیه؟ دومی چیه؟ (برای تاکید روی این مسئله که کلمه ی اول سبد ، برادر ، دوست و ... است نه سبده ، برادره ، دوسته و ... )

تو املاها و مشق و جمله سازی هم اینها رو تکرار می کنم و از اولیاشون هم خواستم بدون اشاره به اِ از این ترکیبها تو املای بچه ها استفاده کنن.

نکته ی مهم اینجاست که به هیچ عنوان نباید ما و اولیا این ترکیبهای دوتایی رو جدا جدا بگیم . و تا مدتها بعد از گفتن ترکیب دو کلمه ازشون می پرسیم چند تا کلمه است ؟ اولی چیه ؟ دومی چیه؟

روزهای آینده که نشانه های ر ، ن  رو هم یاد می گیرن املای خورشیدی و مسابقه ی نوشتن بیشترین دوقلوهای با معنی رو هم اجرا می کنیم .

وقتی که به تدریس این مطلب برسیم دیگه  این ترکیبها برای بچه ها شناخته شده است و فقط برای چند روز ازشون میخوام ـِـ ربط (یا ـِـ دوستی) رو بگذارن و بعد برمی گردیم به روال قبلی کلاس که ننوشتن ـِـ ربطه !

 

ساده و زیبا بنویسیم

این مطلب هم از بقایای سپیدمشق بلاگفاست که پارسال در چنین روزهایی تو وبلاگ گذاشتم و حالا دوباره ....

◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇

نوشتن زیبای نشانه ی "م" معمولا برای بچه های کلاس اول ، کمی مشکل است .

برای اینکه بچه ها هم زیبا و درست بنویسند و حتی الامکان شبیه خط نستعلیق(عروس خطوط اسلامی و ایرانی) ، سعی می کنم تا جایی که امکان دارد نشانه های فارسی را ساده کنم .

از اونجایی که خودم از نتیجه ی این ساده کردن و ساده نوشتن راضی ام ، اینجا میگذارم شـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاید مورد استفاده ی عزیزی قرار بگیره.

هر دانلود پنج صلوات

پ ن: هر چند در برابر دوستان و همکاران خوش نویسم، مصداق بارز ضرب المثل" زیره به کرمان بردن " است ولی امیدوارم سهمی اندک در خط خوش نسل آینده داشته باشد.

نکته: توجه داشته باشیم که در (مـــ غیر آخر) از بالای نقطه خط اتصال رو می کشیم و در (م آخر) از زیر نقطه!

_______________________

پ ن: 

از ما به طوطیان رها از قفس سلام

" د" پاشنه دار

این مطلب رو سال گذشته تو وبلاگ قبلی گذاشته بودم . حالا که فردا میخوام نشانه ی "د" رو تدریس کنم شاید بد نباشه دوباره گذاشتنش!

--------------------------------------------------------

می دونید " د" پاشنه دار چیه؟!!!!!

بچه ها کلمه هایی که نشانه ی " د" به نشانه ی قبلی می چسبه ، مثل : سبد ، آمد و ... رو بد خط می نوشتند . من هم که حسّـــــــــــــــــــــــاس!

پس من هم مجبور به اختراع " د" پاشنه دار شدم.

 

درمیان حروف الفبای فارسی، حرف (د) از حروف پرتکرار زبان فارسی بوده و زیبانویسی آن، تأثیر فراوانی در زیبایی خط دانش آموزان دارد.

پس از آموزش این حرف، دانش آموزان در تمام کلمات، این حرف را به یک شکل می نویسند. این یک شکل نویسی در کلماتی مانند (سبد) و (آمد) و ... که حرف (د) به حروف پیشین می چسبد، از زیبایی خط آنان می کاهد.

دانلود pdf  آموزش " د" پاشنه دار

هر دانلود پنج صلوات

پ ن:

دلم مزارِ شریفِ هزار خاطره است

هزار و یک شبِ ناگفته هاست قصّه ی من

سیده تکتم حسینی

آب آب زندگی

همونطور که می دونین شنبه ی هفته ی آینده عاشوراست و تعطیل . بنابراین تصمیم دارم اگه خدا بخواد نشانه ی "آا" رو چهارشنبه تدریس کنم .

حیفه عاشورا برسه و درس آب رو نداده باشم! اصلاً آب رو مگه میشه بدون اشاره به کربلا و عاشورا درس داد.

از آب هم مضایقه کردند کوفیان          خوش داشتند حرمت مهمان کربلا

شاید شما هم بخواهین زودتر این نشانه رو درس بدین . پس شعر و آهنگ آب رو که سال پیش تو وبلاگ قبلی گذاشته بودم ، دوباره اینجا برا دانلود میگذارم برا استفاده ی دوستان. شاگردای من که این شعر رو خیلی دوست دارن ؛ امیدوارم بچه های شما هم از شنیدنش لذت ببرن.

 

هر دانلود 5 صلوات

صلواتها هدیه به باب الحوائج شش ماهه ی کربلا

آب؛ یک اشاره است
جانب تو را
یا امام

عاشقان به یک اشاره اکتفا کنند
رو به کربلا کنند:
السّلام...

علی داوودی

 

کاغذ و تا

برای تدریس بعضی از نشانه ها ، از هنر کاغذ و تا استفاده می کنم . برای نشانه ی (م) هم " آدم" ساختیم.


 اولش به بچه ها نمیگم میخواهیم چی درست کنیم . و با هر حرکت و در هر مرحله ای بچه ها حدسهایی می زنند. وقتی کشف می کنند چی ساختن ، قیافشون دیدنی میشه