غیر از هنر که تاج سر آفرینش است دوران هیچ منزلتی پایدار نیست

تصویر چند تا از کارهای هنری بچه ها :

گل لاله برای آموزش نشانه ی ل

گوسفند برای آموزش نشانه ی ف

چپ ده تایی راست یکی

یکی از مباحث بسیار مهم ریاضی اول دبستان ، بی شک مبحث اعداد دو رقمی و معرفی جدول ارزش مکانیه .

• قبل شروع این مبحث از دانش آموزا میخوام با کمک والدینشون دو تا بطری پلاستیکی آب ، نوشابه ، دوغ یا... رو از عرض ، قیچی کرده و دو تا لیوان درست کنند .

نکته: بهتره یکی از بطری ها ، بزرگ (خانواده) و دیگری کوچیک باشه تا لیوانهایی که درست میشن ، هم قد ولی چاق و لاغر باشن !

همچنین از بچه ها میخوام چند ده تایی هم نی بیارن!100 تا نی لازمه (بعضی از بچه ها به تعداد زیاد چوب بستنی(از این گردها) آورده بودند.)

• تو کاغذ های کوچیک عبارت (یکی) رو با رنگ سیاه و عبارت (ده تایی) رو با رنگ قرمزمی نویسم .

• " یکی" رو به لیوان لاغر و "ده تایی" رو به لیوان چاق بچه ها می چسبونم.

• از بچه ها میخوام لیوان "ده تایی" رو به"دست چپ" و لیوان "یکی" رو به "دست راست" بگیرند و با هم دم بگیرند که : چپ ده تایی ، راست یکی -چپ ده تایی ، راست یکی

• همراه بچه ها یکی یکی نی به لیوان یکی اضافه می کنم و بچه ها میشمارند. وقتی نی ها ده تا شد بچه ها دم می گیرند: وقتی که ده تا بشه ، باید یه بسته بشه 

• ده تا نی رو بر می دارم و دورش رو با کشهای کوچیک چهل گیس(فانی بافت) یا کش پول کوچیک می بندم و در لیوان ده تایی می گذارم.(بچه ها هم همراه من انجام میدن) و دوباره یکی یکی نی به لیوان یکی ها اضافه می کنند . وقتی ده تا شد دوباره "وقتی که ده تا بشه ..." و بسته ی ده تایی درست می کنند و درلیوان ده تایی می گذارند.

• هر دانش آموز بعد از درست کردن چند بسته ی ده تایی ،اعداد مختلف رو با کمک لیوان هاش می سازه و از دوستان همگروهی خودش میخواد که بگن چند ده تایی ، چند یکی می بینن .(از هر گروه میخوام به تعداد خواسته شده ده تایی یکی تو لیوانها بگذارن . هر گروهی که درست انجام دادن یه ستاره به صورتشون چسبوندم !)

• روز دیگه ای بعد از تمرین (چپ ده تایی راست یکی)جدول ارزش مکانی رو رو تخته می کشم و با کمک لیوانهای بچه ها ، جای یکی ده تایی رو مشخص می کنیم.

برای پُر کردن جدول هم میخوام به روش مأمورهای آمارگیر که میان در خونه ها ،اول تعداد آدم بزرگها(ده تایی) و بعد تعداد بچه های هر خونه (یکی) رو بپرسن و تو جدول بنوییس .

اینم نمونه ای از لیوان های یکی ده تایی دانش آموزان امسال کلاس ما

سادگی زیبایی است

خیلی وقت ها می نالیم از اجرای طرح های بی معنی و فرمالیته که تو جاهای مختلف اجرا میشه ! طرح هایی که واضحه که برای پر کردن رزومه است و سیاه کردن لیست !

بعضی وقت ها هم خیلی از ماها متخصص خراب کردن طرح های خوب هستیم !مثلا:

یه طرحی قرار بود تو مدرسه ی ما اجرا بشه که به نظرم طرح جالبی بود ولی با اجرای بد بعضی ها تا حدودی خراب شد و مفهومش رو از دست داد!

***

بچه های هر کلاس به دو گروه تقسیم شدن و هر گروه موظف شد از یه میوه ی معین 2 تا بیاره! یه گروه 2 تا سیب با خودش آورد مدرسه و یک گروه هم 2 تا خیار !

روز موعود وقتی از بچه ها خواستم میوه هاشون رو دستشون بگیرن نصف بچه ها سیب داشتن نصف دیگه خیار . تو کلاس گشتم و بچه ها رو طوری جابه جا کردم که پشت یه میز از هر دو میوه باشه . 

طبعا بچه ها خیلی دلشون میخواست از اون میوه ای که ندارن هم بخورن ! 

بعد از کمی مقدمه چینی از بچه ها خواستم هر کس یکی از میوه هاش رو با دوست بغل دستیش عوض کنه تا هر دو از هر دو میوه داشته باشن ! اتفاقا بچه ها خیلی هم از این بده -بستان لذت بردن .

...

حالا بعضی از کلاسها این برنامه رو چطور اجرا کردن:

همه ی میوه ها رو جمع کردن و تو دو تا سینی چیدن و هر بچه ای 2 تا میوه برداشت !

میوه ها رو قبلا خرد کرده و تو کلاس با تشریفات چنگال و پیش دستی به بچه ها دادن !

به جای اینکه هر بچه 2 تا میوه بیاره ، چند نفر از اولیا میوه رو تهیه کرده و در اختیار کلاس گذاشتن !

...

لذت کدوم کار بیشتره؟ اینکه بچه ای دست دراز کنه و از سینی یه میوه برداره (کاری که همیشه انجام میشه! ) یا اینکه مستقیم خودش میوه اش رو با دوستش عوض کنه و با هم بخورن؟

...

بد جوری اسیر ظاهر و ظاهر سازی و کلاس و تشریفات و نمایش و ... شدیم !

به چه می اندیشیم؟ بزک و رنگ و لعاب ...

***

تو روز اجرای همین برنامه وقتی که درباره ی ایثار و کمک به همنوع و ... صحبت شد یکی از بچه ها اعتراض کرد که چرا باید پولامون رو به اونایی که ندارن بدیم ؟!!!

از قضای روزگار خود این بچه جزو اون کسانی بود که میوه ای که براش مشخص شده بود نیاورده بود بنابراین بچه هایی که اولیای آینده نگری! داشتن که چند تا میوه ی اضافه برای بچه هاشون گذاشته بودن ، زحمت کشیدن و هر کدوم یه میوه بهش داده بودن !

فقط ازش پرسیدم خوب بود امروز که شما میوه نیاورده بودی دوستات که اضافه داشتن بهت نمیدادن و خودشون همه رو میخوردن و تو نگاهشون می کردی؟دوست داشتی اینطوری بشه؟

بچه آچمز شد !

متن املا و روانخوانی ج ل

متن املا و روانخوانی نشانه های (ج) و (ل)

هر دانلود پنج صلوات

پ ن:      

راستی
در میان این همه اگر
تو چقدر بایدی!

قیصرامین پور

لطف آنچه تو اندیشی حکم آنچه تو فرمایی

اگر مرادِ تو، ای دوست، بی‌مرادیِ ماست		مرادِ خویش دگرباره من نخواهم خواست!
اگر قبول کنی، ور برانی از بر خویش		خلاف رأی تو کردن خلاف مذهب ماست
میان عیب و هنر پیش دوستانِ کریم		تفاوتی نکند، چون نظر به‌عینِ رضاست
عنایتی که تو را بود اگر مُبَدَّل شد		خلل‌پذیر نباشد ارادتی که مراست
مرا به هرچه کنی، دل نخواهی آزردن		که هرچه دوست پسندد به‌جای دوست، رواست
	***
خوش است با غم هجران دوست سعدی را		که گر چه رنج به‌جان می‌رسد، امیدِ دواست
بلا و زحمتِ امروز بر دل درویش		از آن خوش است که امیدِ رحمتِ فرداست

شکستم دلت را دوباره...

تن ات آسمان

و چشمان تو ، ماه

حریر دلت از نخ آب و آه

□

تو غنچه ، تو شبنم

تو پروانه ای روی برگ

من و ناگهان رعد و برق

من و بی محابا تگرگ

□

من و واژه ها سنگ

سکوت نگاهِ تو شیشه

شکستم دلت را دوباره

شکستم دلت را همیشه

عرفان نظرآهاری(از کتاب: من بیابان ،همسرم باد )

خدا در ♡ ماست

یک روز قبل از آموزش نشانه ی "خ" به بچه ها شکلات دادم و ازشون خواستم یه جای خوب پنهانش کنند و به هیچ کس نشونش ندن  ، حتی به پدر و مادرشون ! و بعد ببرن جایی بخورنش که هیچ کسِ هیچ کس نبیندشون ! هر کس تونست بخوره ، کاغذش رو فردا بیاره و اگه نتونست بخوره ، خود شکلات رو بیاره تا من بگم کجا بره بخوره !

شروع کردن به سین جیم کردن که چرا ؟ اگه مامان پرسید امروز چه کار کردین هم نگیم؟ و من: نه دیگه ! درباره ی شکلات هیچی نگین تا فردا ! 

حتی یکی پرسید : حتی خدا هم نبینه؟!!!! که من برای خراب نشدن برنامه ام ، گفتم خودت میدونی ، هیچ کس هیچ کس ! و خلق الساعه یه قانون صادر کردم که تا فردا کسی درباره ی این شکلات چیزی از من نپرسه !!!

زنگ آخر و بعد از تعطیلی مدرسه ، وقتی نماینده ی اولیا به خاطر کاری اومد تو کلاس ، یکی از دانش آموزا قبل از رفتن اومد پیشش و شنیدم که بهش می گفت: ما امروز یه چیزی رو نباید به هیچ کس بگیم ، به هیچ کس !

*********

دیروز اول وقت از بچه ها خواستم شکلاتها یا پوست اون رو بگذارن روی میز. به جز 3-4 نفر بقیه خورده بودن. اول از اونایی که خورده بودن ، پرسیدم کجا خوردن. که جوابهایی مثل تو اتاقم ، تو حموم ، دستشویی ، روشویی ، تو کمد ، زیر پتو و زیر میز و ... دادن !

یکی گفت رفته تو روشویی خورده و مسواک زده اومده بیرون !

یکی دو نفر تو همون کلاس وقتی من حواسم نبود خورده بودن !

گفتم ببینم اونایی که نخورده بودن چه جوابی دارن که گفتن هیچ جا رو پیدا نکردن و مامانشون میدیده ! تازه یکی شون مشکلش این بود که چون کیفش پیش مامانش بوده نمیتونسته کاغذ شکلاتش رو تو کیفش بگذاره !

بعد قصه ی معلمی رو گفتم که به بچه های کلاسش شکلات میده تا برن جایی بخورن که هیچ کس نبیندشون - و یکی از اونا شکلاتش رو نمی خوره و میگه خدا همه جا بود - (خب نمی شد اون قصه رو تعریف کنم که استادِ مرغ میده شاگرداش تا تو جایی که کسی نبیندشون سر ببُرن !)

بعد ازشون خواستم دست راستشون رو رو قلبشون بگذارن و ببینن قلبشون میگه :خدا ، اینجاست ، خدا ، اینجاست ....

بهشون گفتم هر وقت خسته شدن و احساس کردن تنهان دستشون رو بگذارن رو قلبشون و به خودشون بگن "خدا توی قلب ماست "!

بعد با کاغذ شکلاتشون پاپیون درست کردن و به دفتر کارشون چسبوندن و چون هنوز کلمه ی قلب رو بلد نیستن بنویسن زیر پاپیون نوشتن :

"خدا در ♥ ماست "

متن املا و روانخوانی خ ق

سلام

نمیدونم نظر همکارا درباره ی این کارنامه های جدید چیه؟ من که دستم شکست تا حدود 250 بار این جمله رو نوشتم :"به تمام/بیشتر /برخی از اهداف و مهارتهای درس فلان رسیده است" ! مثلا اگه می نوشتم " 20 " !،خیلی گُنگ تر از این می شد؟!!!

این کارنامه ی توصیفی هم شده یه "شیر بی یال و دم و اشکم"! نه مزایای کارنامه ی کمّی رو داره نه نقاط قوت کیفی رو ! یه موجود ناقص الخلقه ی بینوا!

بگذریم ... این هم متن املا و روانخوانی نشانه های خ و ق

متن املا و روانخوانی نشانه های (خ) و (ق)

هر دانلود پنج صلوات

پ ن:      

جهان
هزاره ی رنگ است
آدمی رنگی

چقدر رنگ قشنگی ست
رنگ بی رنگی!

 

مجتبی تونه ای

این رنگهای دوست داشتنی

جدول ترکیب کلاسم رو دوست دارم !مخصوصا حالا که پر شده !

یکی از ابزارهای مهم کلاس اول ، جدول دوستی ، یا همون جدول ترکیبه ! 

معمولا جدولی که به دیوار کلاس نصب می کنم بنا به بزرگی و کوچیکی مقوا و خونه هایی که توش کشیده میشه ، تا ترکیبات حرف "ک" ،" و" و یا حداکثر نشانه ی "پ " توش نوشته میشه !

دلیل اینکه همه ی حروف رو نمی نویسم یکیش اینه که بچه ها دیگه ترکیب کردن رو کاملا یاد گرفتن و دیگه لطفی براشون نداره ! تا وقتی پر نشده بود منتظر تکمیلش بودن و هر روز هم می خوندیمش ولی حالا دیگه کمتر میریم سراغش !

دلیل دوم و مهمتر اینکه برا خیلی از ترکیبها نمی تونم تصویر مناسب پیدا کنم !

"نقاشی و رنگ" همیشه برام جذاب بوده !کار با رنگ یکی از حسرتهای همیشگی منه! شاید آرامشبخش ترین کار برای من همین نقاشی و کار با رنگ باشه که متأسفانه خیلی خیلی ازش دور شدم ! ... برای همین دیدن این جدول رنگی خیلی بهم انرژی میده!

و این جدول حروف خوشگل که یکی از مامانای خوب کلاسم دوخته !

خنده ات طرح لطیفیست که دیدن دارد ...

خورشید چو در کسوف آید     نی عیش بود نه شادمانی

*****

پ ن : "دل می دهدت" به جای "دلت میاد" ! خیلی ترکیب قشنگیه ! 

...

بخند ... 

-جای غم باد هر آن دل که نخواهد شاد"ت" -