پاورپوینت فصل19 ریاضی اول دبستان

سلـــــــــــــــــــــــام

عیدمون مبارک

 

  پاورپوینت فصل 19 ریاضی اول دبستان :

هر دانلود پنج صلوات

صلواتها به نیت سلامتی آقا جانمون

 ایران من!

...
       تو جان جهان هستی و کانون توجه        تو جزئی و جزئی که فزون تر شده از کُل      

         تا در کف مردان دلیر تو کمان است      بر دامن پاکت نرسد دست چپاول      

    ای رابطه ی نام تو با ذلت و خواری    بی ربط تر از رابطه ی کوه و تزلزل   

...

محمدرضا طهماسبی

ای یوسف کنعان ما...

ای رشک ماه و مشتری با ما و پنهان چون پری

خوش خوش کشانم می‌بری آخر نگویی تا کجا

متن املا و روانخوانی هـ و ـُـ استثنا

متن املا و روانخوانی نشانه های (هـ) و (ـُ استثنا)

هر دانلود پنج صلوات

پ ن:      

از این جاده‌هایی که
                 از انتهایـش
کسی قصّـه هرگز نگفته ست
از این جاده‌هایی که
شخصیت هیچ شعری نبوده ست ؛
مرا روبراه همـین جاده‌ها کن.

سیدعلی میرافضلی

پیک آدینه 13

سلام

پیک های آدینه ی سپید مشق دیر و زود داره ولی خدا رو شکر سوخت و سوز نداره !(البته ان شاءالله که بعد از این نداشته باشه!)

پیک آدینه ی 13 با حال و هوای دهه ی فجر طراحی شده، شامل تمرین های نشانه ی ل ، ج و ـُ استثنا ، به همراه تمرین عدد نویسی ریاضی تا عدد 19

پیک آدینه 13

هر دانلود 5 صلوات

صلواتها به نیت سلامتی آقا جانمون

پ ن:

...

مرگا به من که با پر طاووس عالمی

یک موی گربه ی وطنم را عوض کنم ...

ناصر فیض

گفتن اینکه «دوست دارم» اولین راه و آخرین راه است

 ...

عصر تنهایی عمیق بشر بین صدها رفیق، عصری که

با وجود هزارها «همراه» دوره ی انقراض همراه است

 

ما در این عصر ، برّه ای هستیم که اسیر طلسم چوپانیم

برّه ای که به محض آزادی اولین مقصدش چراگاه است 

 

بره ای که هوا نمی خواهد هیچ چیز از خدا نمی خواهد

بره ای که نهایت هدفش گِله از وضع نوبت کاه است

 ...

غلامرضا طریقی

پ ن:

ما بره های گم شده در ذات ظلمتیم

دنبالمان بگرد که چوپان ما تویی ...

****

امروز تو یه جمعی بودم که خیلی متأسف شدم ! ... چرا اینقدر خودخواه شدیم؟ با چه لالایی ای وجدانمون رو خوابوندیم؟ چطور خدای خودمون شدیم؟!!!!

... وای اگر از پس امروز بود فردایی ...

غیر از هنر که تاج سر آفرینش است دوران هیچ منزلتی پایدار نیست

تصویر چند تا از کارهای هنری بچه ها :

گل لاله برای آموزش نشانه ی ل

گوسفند برای آموزش نشانه ی ف

چپ ده تایی راست یکی

یکی از مباحث بسیار مهم ریاضی اول دبستان ، بی شک مبحث اعداد دو رقمی و معرفی جدول ارزش مکانیه .

• قبل شروع این مبحث از دانش آموزا میخوام با کمک والدینشون دو تا بطری پلاستیکی آب ، نوشابه ، دوغ یا... رو از عرض ، قیچی کرده و دو تا لیوان درست کنند .

نکته: بهتره یکی از بطری ها ، بزرگ (خانواده) و دیگری کوچیک باشه تا لیوانهایی که درست میشن ، هم قد ولی چاق و لاغر باشن !

همچنین از بچه ها میخوام چند ده تایی هم نی بیارن!100 تا نی لازمه (بعضی از بچه ها به تعداد زیاد چوب بستنی(از این گردها) آورده بودند.)

• تو کاغذ های کوچیک عبارت (یکی) رو با رنگ سیاه و عبارت (ده تایی) رو با رنگ قرمزمی نویسم .

• " یکی" رو به لیوان لاغر و "ده تایی" رو به لیوان چاق بچه ها می چسبونم.

• از بچه ها میخوام لیوان "ده تایی" رو به"دست چپ" و لیوان "یکی" رو به "دست راست" بگیرند و با هم دم بگیرند که : چپ ده تایی ، راست یکی -چپ ده تایی ، راست یکی

• همراه بچه ها یکی یکی نی به لیوان یکی اضافه می کنم و بچه ها میشمارند. وقتی نی ها ده تا شد بچه ها دم می گیرند: وقتی که ده تا بشه ، باید یه بسته بشه 

• ده تا نی رو بر می دارم و دورش رو با کشهای کوچیک چهل گیس(فانی بافت) یا کش پول کوچیک می بندم و در لیوان ده تایی می گذارم.(بچه ها هم همراه من انجام میدن) و دوباره یکی یکی نی به لیوان یکی ها اضافه می کنند . وقتی ده تا شد دوباره "وقتی که ده تا بشه ..." و بسته ی ده تایی درست می کنند و درلیوان ده تایی می گذارند.

• هر دانش آموز بعد از درست کردن چند بسته ی ده تایی ،اعداد مختلف رو با کمک لیوان هاش می سازه و از دوستان همگروهی خودش میخواد که بگن چند ده تایی ، چند یکی می بینن .(از هر گروه میخوام به تعداد خواسته شده ده تایی یکی تو لیوانها بگذارن . هر گروهی که درست انجام دادن یه ستاره به صورتشون چسبوندم !)

• روز دیگه ای بعد از تمرین (چپ ده تایی راست یکی)جدول ارزش مکانی رو رو تخته می کشم و با کمک لیوانهای بچه ها ، جای یکی ده تایی رو مشخص می کنیم.

برای پُر کردن جدول هم میخوام به روش مأمورهای آمارگیر که میان در خونه ها ،اول تعداد آدم بزرگها(ده تایی) و بعد تعداد بچه های هر خونه (یکی) رو بپرسن و تو جدول بنوییس .

اینم نمونه ای از لیوان های یکی ده تایی دانش آموزان امسال کلاس ما

سادگی زیبایی است

خیلی وقت ها می نالیم از اجرای طرح های بی معنی و فرمالیته که تو جاهای مختلف اجرا میشه ! طرح هایی که واضحه که برای پر کردن رزومه است و سیاه کردن لیست !

بعضی وقت ها هم خیلی از ماها متخصص خراب کردن طرح های خوب هستیم !مثلا:

یه طرحی قرار بود تو مدرسه ی ما اجرا بشه که به نظرم طرح جالبی بود ولی با اجرای بد بعضی ها تا حدودی خراب شد و مفهومش رو از دست داد!

***

بچه های هر کلاس به دو گروه تقسیم شدن و هر گروه موظف شد از یه میوه ی معین 2 تا بیاره! یه گروه 2 تا سیب با خودش آورد مدرسه و یک گروه هم 2 تا خیار !

روز موعود وقتی از بچه ها خواستم میوه هاشون رو دستشون بگیرن نصف بچه ها سیب داشتن نصف دیگه خیار . تو کلاس گشتم و بچه ها رو طوری جابه جا کردم که پشت یه میز از هر دو میوه باشه . 

طبعا بچه ها خیلی دلشون میخواست از اون میوه ای که ندارن هم بخورن ! 

بعد از کمی مقدمه چینی از بچه ها خواستم هر کس یکی از میوه هاش رو با دوست بغل دستیش عوض کنه تا هر دو از هر دو میوه داشته باشن ! اتفاقا بچه ها خیلی هم از این بده -بستان لذت بردن .

...

حالا بعضی از کلاسها این برنامه رو چطور اجرا کردن:

همه ی میوه ها رو جمع کردن و تو دو تا سینی چیدن و هر بچه ای 2 تا میوه برداشت !

میوه ها رو قبلا خرد کرده و تو کلاس با تشریفات چنگال و پیش دستی به بچه ها دادن !

به جای اینکه هر بچه 2 تا میوه بیاره ، چند نفر از اولیا میوه رو تهیه کرده و در اختیار کلاس گذاشتن !

...

لذت کدوم کار بیشتره؟ اینکه بچه ای دست دراز کنه و از سینی یه میوه برداره (کاری که همیشه انجام میشه! ) یا اینکه مستقیم خودش میوه اش رو با دوستش عوض کنه و با هم بخورن؟

...

بد جوری اسیر ظاهر و ظاهر سازی و کلاس و تشریفات و نمایش و ... شدیم !

به چه می اندیشیم؟ بزک و رنگ و لعاب ...

***

تو روز اجرای همین برنامه وقتی که درباره ی ایثار و کمک به همنوع و ... صحبت شد یکی از بچه ها اعتراض کرد که چرا باید پولامون رو به اونایی که ندارن بدیم ؟!!!

از قضای روزگار خود این بچه جزو اون کسانی بود که میوه ای که براش مشخص شده بود نیاورده بود بنابراین بچه هایی که اولیای آینده نگری! داشتن که چند تا میوه ی اضافه برای بچه هاشون گذاشته بودن ، زحمت کشیدن و هر کدوم یه میوه بهش داده بودن !

فقط ازش پرسیدم خوب بود امروز که شما میوه نیاورده بودی دوستات که اضافه داشتن بهت نمیدادن و خودشون همه رو میخوردن و تو نگاهشون می کردی؟دوست داشتی اینطوری بشه؟

بچه آچمز شد !

متن املا و روانخوانی ج ل

متن املا و روانخوانی نشانه های (ج) و (ل)

هر دانلود پنج صلوات

پ ن:      

راستی
در میان این همه اگر
تو چقدر بایدی!

قیصرامین پور

لطف آنچه تو اندیشی حکم آنچه تو فرمایی

اگر مرادِ تو، ای دوست، بی‌مرادیِ ماست		مرادِ خویش دگرباره من نخواهم خواست!
اگر قبول کنی، ور برانی از بر خویش		خلاف رأی تو کردن خلاف مذهب ماست
میان عیب و هنر پیش دوستانِ کریم		تفاوتی نکند، چون نظر به‌عینِ رضاست
عنایتی که تو را بود اگر مُبَدَّل شد		خلل‌پذیر نباشد ارادتی که مراست
مرا به هرچه کنی، دل نخواهی آزردن		که هرچه دوست پسندد به‌جای دوست، رواست
	***
خوش است با غم هجران دوست سعدی را		که گر چه رنج به‌جان می‌رسد، امیدِ دواست
بلا و زحمتِ امروز بر دل درویش		از آن خوش است که امیدِ رحمتِ فرداست